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81.
学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们进行体育锻炼的自觉性和极积性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成。“快乐足球”教学能促进学生把学习与足球有关的知识视为自身的需要,积极开展足球活动,刻苦进行锻炼,从而提高各类专业人才的基本素质。 相似文献
82.
Zhong Shao Xiang 《大连大学学报》1995,(4)
根据叶片绕流理论,用保角变换和级数展开的方法推导出由变换系数表示的叶片表面的速度分布,给出了轴流泵可调叶片的水动力矩数学模型及可靠性分析。最后,对某泵可调叶片的水动力矩进行了计算。研究表明,方法是可靠的,结果令人满意。 相似文献
83.
84.
按国家有关政策的规定，师范生享受专业奖学金和免缴学杂费、住宅费的待遇。通过调查25个省、市、自治区的35所师范院校近几年执行上述两项资助政策的实际情况，提出改革现行资助政策的设想：收费政策与其他院校并轨；在学资助与职后资助并举，以职后资助为主。 相似文献
85.
肖湘萍 《贵州教育学院学报》2001,12(4):20-23
在各种测量杂质浓度分布的方法中 ,CV法因其快速、容易 ,对材料无损伤而被广泛采用 ,在本文中我们将研究其在缓变P -N结中的应用。 相似文献
86.
试论陶行知教育思想的中国特色 总被引：1，自引：0，他引：1
洪祥生 《安徽教育学院学报》2003,21(4):87-90,127
陶行知教育思想是中国特色的教育思想．是创造的教育思想，活的教育学。陶行知教育学的中国特色主要体现在：以改造社会振兴中华为教育的根本目的．以中国最广大人民群众的利益为教育的出发点，从中国国情出发创造教育的途径和方法，坚持和发扬中国优秀的文化和教育传统，积极借鉴国外的教育经验并使之中国化。 相似文献
87.
赵湘 《衡阳师范学院学报》2007,28(2):150-153
教师教育英语专业人才培养改革主要应该在以下四个方面进行:(1)专业知识与综合素质教育相结合,注重提高学生的英语综合应用能力;(2)跨文化意识与国际交往能力培育相结合,注重培养学生的跨文化交际能力;(3)终身教育的观念和多种能力培养相结合,注重培育学生的教育教学能力;(4)民族精神、合作精神和奉献精神教育相结合,注重培育学生的高尚情操。 相似文献
88.
群育是培养人的合群性的教育,它既强调个性又防止极端个人主义,既注重群体又避免整齐划一,是极端个人主义和过分强调整齐划一的狭隘集体主义的调和。群育并非新鲜概念,它在我国传统教育理念中已经存在,目前港澳台地区及新加坡教育中仍明确提出群育目标。现阶段重新认识和引入群育,有利于厘清个人与群体的关系,以人们易于接受的理念和方式培养学生的合群能力及合作精神,丰富和发展集体主义教育。 相似文献
89.
以人为本创建有特色的基础课实验教学示范中心 总被引：10，自引：13，他引：10
周详 《实验室研究与探索》2006,25(1):70-73
介绍如何贯彻以人为本的科学理念,采取突出重点,分步实施,建评结合,形成特色等有效措施,创建基础课实验教学示范中心的主要做法和体会。 相似文献
90.
在有机化学教学中，强调以“结构——性质”模式为中心，突出有机化学在学生专业中的作用和坚持理论教学与实验教学有机结合两个基本点，可以取得良好的教学效果。 相似文献